Bakan Tekin, basına kapalı olarak gerçekleştirilen toplantının ardından önemli açıklamalarda bulundu. Türkiye genelinde olduğu gibi Karabük’te de önemli projeleri hayata geçirdiklerini vurgulayan Bakan Tekin, “Son 20 yıla baktığımızda, 2002-2003 eğitim- öğretim yılında köylerimizde yaklaşık 42 bin öğrenci bulunurken, şu anda bu sayı 37 bine düşmüştür. Bu durumu vurgulamak istiyorum çünkü o dönemde sahip olduğumuz derslik sayısı yaklaşık olarak 1300 civarındayken, günümüzde derslik sayısı 2 bin 127’ye ulaşmıştır. Yani öğrencilerin sayısı düşmesine rağmen derslik sayısında neredeyse yüzde 30 oranında bir artış söz konusudur. Bu, ülke genelinde de benzer bir tablo ile karşı karşıya olduğumuzu gösteriyor. Bazı illerde mevcut derslik sayısını iki katına çıkarmış bulunmaktayız. Sonuç olarak derslik başına düşen öğrenci sayısı, OECD ortalamalarına ulaşmış durumdadır. Karabük özelinde baktığımızda, derslik başına düşen öğrenci sayısı itibarıyla şu anda ortaöğretimde yaklaşık 17, temel eğitimde ise 19 civarında bir sayı ile karşı karşıyayız. Bu göstergeler öğretmen başına düşen öğrenci sayısını da içeriyor. Bunlar, eğitim- öğretimin fiziksel altyapısı konusunda yapılan gelişmeler. Şu anda, burada devam eden yatırımlarımızın hangi aşamada olduğunu ve ilerlemeleri için ne tür tedbirler alabileceğimizi değerlendirdik” diyerek sözlerine devam etti.
Bakan Tekin, Türkiye’nin OECD ülkeleri arasında dördüncü veya beşinci sırada yer aldığını ifade ederek şu önemli noktaları belirtti: “Türkiye genelinde derslik sayısı bakımından gerçekleştirdiklerimizin yanı sıra, son dönemde eğitimin içeriği ile ilgili konulara da yoğun bir şekilde yöneldik. Bu da hem fiziksel altyapıya ilişkin uluslararası göstergelerde hem de eğitimin kalitesine yönelik uluslararası göstergelerle olumlu sonuçlar almamızı sağladı. Daha önce fiziki altyapı ile ilgili olarak OECD ortalamalarına derslik başına düşen öğrenci sayısı ve öğretmen başına düşen öğrenci sayısı açısından erişmiş olduğumuzu belirtmiştim. Kalite açısından ise geçtiğimiz hafta açıklanan verilere göre OECD ülkeleri içerisindeki ve Avrupa’daki performansımız oldukça etkileyici. Özellikle dördüncü sınıflarda ve sekizinci sınıflarda matematik ve fen bilimleri derslerinin değerlendirilmesinde birçok ülke için örnek teşkil edecek bir başarı elde ettik. Bazı alanlarda Avrupa’nın en iyi ülkesi durumundayız. OECD ülkeleri arasında dördüncü veya beşinci sıradayız; bu noktaya ulaşmak, 20 yıl önce hayal dahi edemeyeceğimiz bir durumdu.”
Bu açıklamalar, Türkiye’nin eğitim alanında son yıllarda kaydettiği ilerlemeyi özetlerken, Bakan Tekin’in vurguladığı gibi, özellikle öğrencilerin ve öğretmenlerin niteliği ile ilgili yapılan çalışmalar ve iyileştirmeler dikkat çekmektedir. Eğitimde hem fiziksel hem de içsel nitelikleri artırmak için atılan adımlar, Türkiye’nin uluslararası alandaki konumunu güçlendirmeye devam etmektedir. Eğitim altyapısının güçlendirilmesi ile birlikte, eğitimdeki başarı oranlarının artması, gelecekte daha da büyük önem taşımaktadır.
